忌单一求灵活——略读低段识字教学方法的选择

摘要

识字教学是“第一学段的教学重点”，也是“贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。2011年版《语文课程标准》对识字教学的建议除了保留实验稿提出的“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”外，还提出“要运用多种识字教学方法，提高识字教学效率”的要求。