没有拼音,识字教学如何教——以部编教材一年级上册《口耳目》为例

摘要

部编教材将部分识字课程安排在拼音教学之前.针对这一编排,教师应及时调整教学策略.就《口耳目》一课的教学来说,教师可以学生实际出发,在教学中创设游戏情境,激发学生识字兴趣;依托生活经验,加深学生字义理解;创编识字儿歌,调整学生学习节奏;借助“书写提示”,规范学生识写习惯,把识字写字教学真正落到实处.