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杨继利;
苍南县桥墩高级中学;
作文训练; 写作训练; 训练模式; 立体化; 训练内容; 反馈评价;
机译:以儿童语言交际功能为主线构建小学作文训练序列(下)
机译:狼公司的身体写作与女性主体性的构建
机译:从认知障碍中构建社交网络:基于主体的社会认知模拟中的关注因素
机译:从加权训练模式构建模糊分类系统
机译:在天然产物合成中使用立体化学定义明确的环氧醌-单分子构建基块
机译:妄想的现象学模型:对忽视情感痛苦和主体间性作用的关注
机译:探讨护士生活的主体性:关注中的情感和满足感接近护士生活的主体性:关注情感和满足感护士的生活主体性:关注情感和满足感
机译:非洲军队需要新的训练模式
机译:作为坚实的写作主体和坚实的写作
机译:所关注的引导装置或握笔或钢笔以学习写作
机译:用于鼓膜腔内机器听力康复的可植入传感器致动器换能器构建块,具有圆柱形主体,其开放侧被膜覆盖,并且有源元件布置在主体与另一个圆柱形主体之间
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