巧用量纲分析法激活物理探究性教学

摘要

在探究教学中，强调学生学习的“自主、合作、探究”，体验获取新知识的过程，最终完成新知识的建构．思维的深度和探究的方法往往直接影响了整个探究性教学的质量，而现今关于探究性教学的文章，大多局限于对各程序的着重描述，却忽视了对关键因素——方法的深入探究．物理学作为一门定量的科学，它通常用方程式反映规律，而方程式中的物理量最终将表现为在实验中以一定单位测出的数值．