基于定量模型的高中物理教科书课程难度比较——以'相对论'教学内容为例

摘要

@@ 随着新课程改革在各地的全面实施,客观有效地对教科书进行评价具有重要的意义.而在物理教科书的评价研究中,课程难度是衡量教科书质量的一个重要数据指标,通过课程难度定量模型对课程标准和教科书的文本材料进行难度研究,可以了解不同地区课程难度的差别,不论对指导教师教学,还是进行理论研究都具有现实意义.但若要全面客观地评价课程实施的难度,还需要参考课堂的实际教学情况来综合分析.