读写融合 读仿迁移 角色审视——台湾高中作文的三种设计取向

摘要

在深化新课改的背景下，进一步改革？从什么地方开始？从语言训练入手，还是从结构、表现手法入手？笔者两次深入台湾高中作文课堂，通过与台湾同人的交流，通过阅读台湾部分高中的教学方案以及国文课上作文的安排，认为台湾同人建构的起于读写融合，进而读仿迁移，逐步走向角色体验的作文设计，应该能够给我们以启示。