运用分层教学策略 提高英语认知水平——浅谈分层教学策略在初一英语学困生转化中的运用

摘要

根据教育部的规定，我国从2001年秋季起，全国各地的小学已经逐步从三年级开始开设英语课。但是由于学生认知结构、思维方式、兴趣爱好及学习习惯的差异，小学毕业时，学生的英语水平就出现了两极分化的现象，使初一英语教师提前面临英语学困生。因此，英语学困生的转化工作也成了初一英语教师亟须解决的问题。