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朱英萍;
东阳市巍山高级中学 浙江东阳322100;
数学问题; 新课程理念; 有向线段; 诠释; 感受; 定比; 设计教学; 引导学生;
机译:探索居民医师在儿科姑息治疗中练习的经验:一种诠释探究方法
机译:通过思考和感受面对诗篇1中提出的问题:将SIFT方法应用于穆斯林教育者的圣经诠释学
机译:诠释文本中的情绪和感受
机译:回到花园:重新诠释个人故事。对我的学习经历的诠释性叙事探究。
机译:在术后观察性试验中从伤害感受的三维探究中用生物阻抗方法进行疼痛检测
机译:新课程理念下张扬个性的高中地理教学实践探究
机译:spEaR 3中低β-y直线段的研究
机译:用于乘用车的折叠式车顶,在车顶横梁之间的区域中具有安装有带有线段的导向装置的引导装置,该线段在折叠车顶时将线段从拉伸层带入开槽件中
机译:用于盾构施工中的线段的悬挂夹具和盾构施工中的线段的运输方法
机译:加工残渣铝屑提取装置具有挡板,该挡板布置成使得壳体中的残留物撞击到板上,其中壳体形成线段,在该线段中残留物沿流动方向移动
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