培养小学生数学问题意识“三策略”

摘要

陶行知曾说:"发明千千万万,起点是一问。"每一个学生都有自己的问题。学习不断深入的过程就是一个个问题不断解决的过程。有没有问题意识、能不能发现问题、会不会解决问题,是学生思维发展的体现,也是衡量一个学生学习能力强弱的重要标尺,所以教师必须让学生敢于提问。文章从三方面对小学生数学问题意识的培养进行了思考,助力学生学会从数学的角度提出问题、理解问题。