影响小学科学概念教学效果的课堂因素-以“简单电路”教学为例

摘要

文章以“简单电路”教学为例,从将科学概念的导入激发小学生探究欲望、概念内涵的分析让学生掌握规律性、借助延伸概念的辨析,完善概念内涵的框架以及突显概念例证,加强科学概念构建四个方面提出如何应对影响小学科学概念教学效果的课堂因素,从而对我国小学科学概念教学进行反思,希望能够促进教学事业的进步.