小学低学段写话与中学段习作有效衔接策略探析

摘要

在小学低学段教学过程中,通过写话的方式锻炼学生写作能力,有利于提高学生以文字形式描述出所想、所看内容的能力。习作训练则主要在三四年级进行,需要学生不拘形式地写下新奇、印象深刻的内容。而在一二年级,教师主要将拼音、汉字作为重点,不重视学生的写话训练,使得学生中高年级的作文能力提高缓慢。文章研究小学语文低学段写话与中学段习作的衔接策略,意义重大。