利用生命科学史培养科学思维的教学实践——以“DNA是主要遗传物质的探索”为例

摘要

生命科学史是前人探究生物学规律与知识的科学过程,是“学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点、解决问题的思路和方法”的重要素材。在“DNA是主要遗传物质的探索”一节课的教学中,笔者以“肺炎双球菌的体内转化实验”“噬菌体侵染细菌的实验”和“烟草花叶病毒的重建实验”三个经典实验为素材,引导学生通过查找资料、对比分析和讨论交流等活动,建构“DNA是主要的遗传物质”的重要概念,培养科学思维。