基于科学史资料和问题的探究教学——以“DNA是主要的遗传物质”为例

摘要

1教材分析和教学设计思路 （1）科学的本质可以概括为知识性、概念性、过程性、探究性、开放性、社会性、STS和文化性。自然科学具有4个维度：科学是一个知识体系;科学是一系列的思维方式;科学是一套探究的方法;科学要与技术和社会相互作用。科学史学科的创始人乔治·萨顿认为：科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁,它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象,从而全面地理解科学,理解科学与人文的关系。牛顿说：＂我之所以成功,是因为站在巨人的肩膀上＂。