美术课堂评价活动的实效性

摘要

传统的美术课堂评价中的学生作品评价,教师一般都是选出学生的作品,用实物投影仪打出来,滔滔不绝地讲评哪里好、哪里不好,教师是教授灌输的主体,学生被动地聆听,课堂气氛平淡,学生自主学习的积极性得不到激发。这样的评价方式不仅不符合素质教育面向全体学生的要求,忽视学生整体发展和美术教堂的特殊规律,促使评价标准和渠道太过简单,而且不利于培养学生的独立评价能力,从而使得学生对作品审美的敏锐性及对美的感悟体会有所降低,妨碍了学生自我意识的发展。