引导背诵,古诗教学中不该淡出的环节

摘要

帮助学生掌握科学的记忆规律,对其进行背诵方法的指导,对于指导新课程理念下的古诗教学具有重要的现实意义,是古诗教学中不该淡出的环节.rn一、以字引读,帮助记忆rn在课堂教学中,教师应充分利用记忆规律组织教学工作,帮助学生寻找建立记忆古诗内容的联系点,引导学生提高记忆效果.我在实践教学中发现,学生在背诵古诗的时候经常会出现这种情况:一些背熟的诗突然想不起第一个字或第一句.这时,如果给他提示一下诗的首字或首句,他就能很快接下去背.这就说明了“首字”或“首句”有诱发思维、帮助记忆的作用.古诗采用的是对偶的形式来写,句子结构整齐,意义相近、相关或相对,更有利于采用首字、首句记忆法来完成背诵.教师指导学生背诵古诗时,可以选取首字或首句为切入口,引发学生思维的碰撞,使学生记忆深刻.