优化课堂，彰显效益

摘要

“人心齐，泰山移。”合作学习，优化课堂，彰显效益。 一、教学过程最优化的实践与探索 创设快乐的课堂氛围。“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，才能主动参与学习活动。比如学习《黔之驴》，我先从学生熟悉的动物入手，让学生介绍自己喜欢的动物，激发学生阅读兴趣。然后分角色朗读全文，并想象具体的故事情节。最重要的是让学生即兴表演。请两位学生分别饰演驴和虎，根据课文内容，加上自己的想象进行表演。请学生当导演，对演员的表演进行指导。我引导学生从动作，神态，语言对表演进行指导。表演时还要关注驴与虎的关系变化，以及虎知己知彼勇于出击和驴外强中干虚张声势的形象。表演后由学生导演评说。通过这些活动加深了学生对课文的理解和整体形象的把握，同时也活跃了课堂气氛，加强了学生的参与感。