数学教师的课堂语言要具有'五性'

摘要

在很大程度上．教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。数学教师同其他学科教师一样。在口语、书面语、体态语和辅助语中，口语仍是其教学语言的主体。但是，数学学科又具有其特殊性：它要求教师准确地传授数量关系和几何图形的基础知识，有效地培养计算能力，有序地发展逻辑思维能力和空间观念．灵活地指导学生应用所学的知识解决实际问题。并不失时机地渗透思想品德教育。笔者认为数学教师的课堂语言要具有“五性”。