小学教师使用精神奖励的困境、成因及策略改进

摘要

奖励作为一种积极强化的教育方法,在教育教学中被广泛应用。在小学阶段的教育实践中,奖励通常被分为精神奖励和物质奖励。相比于物质奖励,精神奖励多为学者所推崇,但教师在使用它时依然会遇到各种难题。基于此,文章通过调查小学教师在使用精神奖励过程中所面临的困境,发现这些问题主要包括:对奖励方式本身的迷茫、对精神奖励的使用陷入误区、对物质奖励的矛盾看法、缺少家校支持等。并据此探寻出现这些问题的原因,最后再提出有针对性的建议。