基于自我决定理论的我国老年教育研究

摘要

老年人个体学习动机是影响老年教育发展的重要因素,自我决定理论将人类学习行为的动机分为五个类型.文章作者通过将自我决定理论应用于老年入学习动机分析,发现老年人参加老年教育活动是多种动机共同作用的结果,并且参加教育活动后存在外部动机向内部动机转化的现象.开展老年人自主的需要、能力的需要、归属的需要的调配,可促进老年学习者学习动机内化,促进老年教育可持续发展.