开展'双读'系列活动,提升高职生的语文核心素养的研究

摘要

开展"双读"系列活动,构建实施模式,是在核心素养理念指导下的一种语文学习研究.文章以建构主义理论为基础,从读书、读人两方面构建了培养目标多元、活动形式多元、评价方法多元的总体框架,然后从实施目标、实施内容、实施过程、实施评价几方面进行具体设计,对切实提升高职生的语文核心素养具有重要意义.