基于统编教材的读写能力阶段性目标分解与实践研究

摘要

在习作内容编排设计上,对统编版语文教材的编写,应努力构建较完善的读写结合训练的教学体系。教师基于统编教材的读写能力阶段性目标开展分解与实践研究,总结、整合、优化了这方面已取得的成功经验,建立了读写结合训练体系,分阶段地设置了读写训练目标、课程和达标检测,使学生的读写能力实现阶段性成长。