改进英语教学设计,提高阅读教学的有效性

摘要

教材中的英语阅读课文很多涉及西方文化，由于中西方文化差异大，学生知识面相对较狭窄，信息量较少，对课文的背景内容了解不足，由此降低了学生主动参与英语学习的积极性，使学生对文本的整体感知和理解变得困难。教师在备课时，如果忽略了学生对文章的文化背景知识的掌握程度，就无法提高学生的阅读水平。如何搞好阅读文章的背景知识的教学，提高学生的阅读水平，是我们教师亟需解决的问题。