优化小学数学课堂教学应突出“三性”

摘要

＂教无定法,贵在得法＂。在实际的小学数学课堂教学中,怎样根据教学内容和学生特点优化教学,打造高效课堂呢？笔者根据多年的教学实践,认为优化小学数学课堂教学应突出学习活动自主性,教学目标完整性,教学进程有序性。一、学习活动自主性《义务教育数学新课程标准》指出,通过数学的学习,使学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。