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小学语文低年级词语积累与运用教学策略研究——以苏教版二年级语文教材为例

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摘要

笔者认为,词语教学是语文教学的基础,也是促进学生在课文学习中理解词语含义、掌握词语用法并熟练运用,为日后尽快掌握阅读方法、提升写作水平打下坚实的基础。一、词语积累需教师引导1.强化理解,品味词语含义在日常教学中,教师可采用情境教学法,用形象、

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来源
《教师》|2017年第4期|24|共1页
作者
朱忠艳;
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作者单位

江苏省涟水县郑梁梅小学;

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正文语种 chi
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关键词
入库时间 2022-08-17 18:25:18

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