UbD理论指导下基于大概念的初中地理单元整合教学探索——以“中国的气候与人类活动”为例

摘要

UbD理论指导下基于大概念的初中地理单元整合教学是培育学生地理核心素养的有效途径。文章通过对UbD理论、大概念、初中地理单元整合教学的分析,以“中国的气候与人类活动”这一单元为例,从提取单元大概念,明晰单元目标;建构单元概念图,促进高通路迁移;设计课时整合性活动,实施有效评价等方面,探索在UbD理论指导下基于大概念的单元整合教学的实践。