基于大概念的高中地理单元教学设计——以“河流与人类活动的关系”为例

摘要

大概念是学习内容的整合器,基于学科大概念的地理单元教学,可以发挥其概括学科结构的作用,提高学生的深层理解能力和迁移能力,是发展学生地理学科核心素养的重要途径。本文以大概念“自然环境与人类活动相互影响、协调统一”教学设计为例,以“河流与人类活动的关系”为单元主题,从引领性主题、素养导向的目标、挑战性学习任务和持续性学习评价四个方面,阐释了基于大概念的单元教学设计过程。