团队分类培养在乡村教师发展中的实践研究——以湖南省宁乡市周南靳江中学为例

摘要

乡村教师队伍在年龄结构、学科结构、专业水平和稳定性等方面一直存在短板。文章以湖南省宁乡市周南靳江中学的教师培训为例,探索在集团合作办学背景下如何对乡村教师队伍进行分类培养,以推动乡村教师实现跨越式发展。