寻找教师个人幸福的课堂追求——以《墨梅》课堂教学为例

摘要

在课堂教学的视域里,我们的确是应该“目中有人”了。人在课中央,逻辑重音在“人”。这里的“人”,首先指的是学习的主体——儿童,当然也包括教学的主体——教师。当下的教育热切关注于儿童的学习,而往往忽略教师——“我”的幸福感。笔者以为,作为课堂的主体之一,当树立寻找教师个人幸福的课堂追求,从而真正实现教与学的共生,师与生的同长,学科文化的创造,从而实现“人在课中央”的美丽愿景。