“有趣”“有效”的识字教学初探

摘要

作为第一学段的小学生,其语文核心素养无疑指向基本的语言能力,其中识字能力尤为重要。如何让学生从一开始就爱上汉字,产生主动识字的强烈愿望,从而形成一种自觉的学习动力,值得语文教师重点关注。然而,面对新教材中较为繁重的识字任务,很多老师只会安排孩子每天机械抄写,死记硬背。当孩子的天真烂漫遇到机械学习时,兴趣就不知所踪了。语文教师应该认真研究儿童心理,利用这个年龄段学生好奇、好动、好胜的特点,在教学中努力把抽象的识字任务趣味化、形象化,调动学生的积极性,让他们兴趣盎然地去认字识字。