家长苛待对教师组织公民行为的影响机理研究——负性反刍的调节作用

摘要

家长苛待是一线教师在工作中所面对的一类典型人际压力源。然而,学界却很少有研究关注家长苛待对教师心理和行为的影响。基于“压力源—紧张—结果”分析框架,通过对230名小学教师多时点问卷的调查,就家长苛待对教师组织公民行为的影响机理进行了实证研究。研究结果显示:家长苛待会增加教师心理困扰,进而降低其组织公民行为;负性反刍在家长苛待对教师心理困扰的直接影响及对其组织公民行为的间接影响(以心理困扰为中介)中具有调节作用。研究结果表明,充分了解家长苛待对教师心理和行为的影响,对提升教师心理健康和工作绩效的管理实践有重要的启示意义。