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何跃;
重庆市观音桥小学;
教育创新; 构建和谐校园; 校长; 教师; 民族进步; 实践能力; 可持续发展; 创新型学生;
机译:教师校长前初教育教师的教师数字能力的看法。程度和入口路径的影响
机译:学生教师对参与约旦教师教育计划的合作教师,学校校长和大学主管的有效性的看法
机译:做“好”总是转化为做“好”吗?生态效率的观点
机译:校长在教育创新领导地位:(米恩模型Amuntai的案例研究)
机译:利用正念来构建变革性的学校文化:对小学校长的现象学研究,这些校长营造了学术严谨和教师有效的氛围。
机译:校长可以促进教师发展为评估者吗?校长观点和经验的个案研究
机译:是什么让一个好的校长?教师如何评估校长的表现
机译:教育创新:教师资格认证的替代途径
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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