基于教育目标分类理论的翻转课堂教学设计——以建设项目评估课程“项目财务分析及评价”章节为例

摘要

翻转课堂颠倒了知识传递过程,以课堂为师生互动交流场所,旨在改善学生学习态度,提高学生学习自主性。但是,建设项目评估课程的理论知识学习对许多学生来说较为枯燥,无法有效完成知识的内化与输出。建设项目评估课程教学存在教学方式单一、教学资源固化滞后、课程考核方式简单化、学生学习目标模糊化等问题。以"项目财务分析及评价"章节为例,以布鲁姆教育目标分类理论为指导,结合微课重塑建设项目评估课程翻转课堂的教学目标、教学活动和考核方式,并详细设计课内外教学活动,加强课堂实践环节操作,以改善建设项目评估课程的教学效果。