运用主题式绘本活动促进乡镇儿童情绪能力的发展

摘要

目前,学前教育的城乡均衡发展问题和儿童情绪能力发展问题是社会关注的热点。乡镇儿童对于消极情绪的自我控制和调节能力还有待提升。本研究与乡镇幼儿园开展了合作式行动研究,以伤心、生气、高兴和害怕四种基本情绪为核心,进行了教育绘本阅读和教学活动,将情绪能力教育延伸到绘画、角色表演和日常活动中。研究表明,情绪主题绘本活动能够帮助乡镇儿童有效地调节负面情绪,提升自我情绪的管理能力,从而促进情绪能力的发展。