幼儿园传统文化课程实施现状——基于福州市幼儿园的调查

摘要

为从幼儿园教师的角度了解当前福州市幼儿园传统文化课程实施现状,本研究以福州市市区十六所幼儿园的332名不同教龄的幼儿教师为调查对象进行问卷调查,结果表明,当前幼儿园教师总体上存在以下问题:对传统文化了解不深;教师教龄影响其对课程认知,教龄高的教师对课程理论和内涵的了解更深刻,从教的2—5年时间是教师认识转变加深的时期;对传统文化课程的态度存在差异,大比例幼儿园教师对传统文化课程持肯定态度,但对课程的重视程度仍有不同;重视传统文化存在被动性;课程内容、活动形式缺乏创新性等问题。对此,教育相关部门应出台和完善相关教育政策,确保课程的有效实施;幼儿园应支持和帮助幼儿教师提升传统文化素养,加强与当地文化的联动;幼儿教师应主动提高自身教学素质和文化素养,满足幼儿发展需求。