隐喻视角下的儿童象征性游戏

摘要

隐喻,作为人类的一种重要的认知能力,其本质是用一个事物来理解和经历另一个事物。随着教育界对儿童隐喻认知研究的深入,儿童游戏中的隐喻性也愈发受到重视。根据游戏活动的不同,儿童可以赋予同一个物件不同的隐喻含义,反过来,这些隐喻含义又重新塑造了儿童对客观世界的观察和感知。象征性游戏是2岁以上儿童游戏的主要形式,它的建构过程包括模式或关系知觉、表象匹配、转换操作三个方面。幼儿园游戏教学应注重保障儿童的游戏权、创设隐喻化游戏环境、采用溯因推理的方式进行深入学习,从而更好地促进儿童思维品质和思维能力的提升。