课程思政背景下大学英语教学中学生思辨能力培养研究

摘要

思辨能力是大学生思想水平与人格品质的综合体现。教师在大学英语教学中培养学生的思辨能力有助于实现全面育人的人才培养目标。然而,当下大学英语教学中存在重知识、轻内涵,重传统、轻转变,重教材、轻时政,重结果、轻过程等问题。高校大学英语教学可通过以下策略培养学生的思辨能力:提高教师素养,提升教育实施者思辨力;明确教学目标,融合课程思政;创设教学过程,增强学生自学意识;开拓教学途径,延展线下课堂教学内容;调整考核方式,增加形成性评估比重。