绘本故事让学生相处融洽——利用绘本故事对小学低年级学生进行思想行为教育的实践探索

摘要

在小学阶段,部分低年级学生不懂得如何与同伴相处,形成了"众人为我"的自我中心心理。这种心理在行为上常常表现为自私、霸道等,阻碍着学生的社会化成长。绘本故事作为学生喜闻乐见的一种文学形式,通过生动有趣的画面、简短而有意义的文字,满足学生好奇的天性,为学生打开了一扇通向世界的大门。小学教师应积极探索绘本故事的育人功能,尝试通过课堂阅读、亲子阅读等途径,将绘本故事应用到低年级学生的思想行为教育中,增强他们对真善美的理解,促进他们形成良好的品格。