好习惯,初养成——小学低年级道德与法治课堂中的习惯养成教育

摘要

道德与法治是一门促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,使学生养成良好习惯是道德与法治课程的重要内容和最终目的。小学低年级是学生个体行为养成的关键期,然而,在低年级道德与法治课堂中,许多教师的习惯养成教育存在如下问题:局限于单一的规范告知,忽略了学生的自主认知的建构;缺乏对好习惯的具体行为指导;教学缺少课外链接,很难保证好习惯的持久性。教师可以尝试借助学生已有经验、同伴影响、角色扮演及多元融合的教育策略促进学生的知行合一,让习惯养成教育这一目标落地生花。