大学英语口语教学探索——基于隐性分层理论的实证研究

摘要

显性分层教学法越来越无法满足"因材施教"的需要,且"对教学安排、教学管理、纪律要求等方面都提出巨大挑战"。为此,教师可尝试综合考虑学生的学业水平、兴趣爱好、学习潜力等因素的隐性分层教学法。为检验隐性分层教学法的教学效果,本研究对南京森林警察学院68名2017级学生进行了为期16周的实证研究,研究以访谈、口语测试等为工具。通过数据分析,可以发现:相对于传统教学模式,基于隐性分层理论的大学英语口语教学模式,能更有效地提升学生的英语口语水平;该模式也有助于激发学生英语学习兴趣,增强其英语学习自信。