运用思维导图促进认知策略训练的探讨——以小学中高年级语文课外阅读为例

摘要

认知策略是学习者加工信息的一种方法与技术,阅读则是语文学习过程中非常重要的组成部分。在阅读过程中,有多种方法可以促进认知策略的训练与发展。引导学生利用思维导图对所阅读材料进行归纳、总结、提出问题等,有助于学生的复述策略、对材料的精加工策略、组织策略的训练与提升,同时也有助于学生对阅读材料进行梳理与回忆,从而进一步把握阅读书目的体系结构,促进深度理解与思考。