基于专业成长的城乡小学教师均衡发展比较研究

摘要

城乡小学教师专业成长的差距不断加大,对基础教育质量与公平的影响已初步显现。当前,城乡小学教师专业成长的差距主要表现为城乡小学教师对新教育理念学习接受程度的差距,对自身专业成长态度与积极性的差距以及现有教育教学水平的差距。差距主要是城乡小学教师所处环境的不同与主体意识差异等因素共同作用的结果。对此,各级部门要加大政策支持与财政投入力度,构建城乡小学教师合理"专业成长希望",进一步激发潜能,不断完善城乡小学教师尤其是乡村小学教师培养评价体系,弥补乡村教师教育教学能力的不足,促进他们健康成长、科学发展。