教学的意境与“艺境＂

摘要

作为教学艺术研究的一项重要内容，教学意境研究越来越多地引起研究者的注意。纵观教学意境研究三十年，其中经历了三次转型：第一次是教学意境类型研究的转型，第二次是教学意境特征研究的转型，第三次是教学意境审美特征研究的转型。今后的研究应当增强教学意境美学研究的意识，拓宽学科教学意境研究的高度和深度，借鉴其他领域意境研究的理论与实践，树立马克思主义美学研究观，促进教学意境研究健康发展，引领教学意境研究的崭新未来。