基于课程标准的教育教学评价的实践与思考

摘要

2011年颁行的《义务教育数学课程标准》在“基本理念”中指出，“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果．激励学生学习和改进教师教学”。新课程背景下如何践行教育教学评价，笔者认为应从如下几个方面入手：关注多元化评价主体，全面了解学生；注重过程性评价内容，试图激励学生；借助多样化评价方式，促进师生共同成长等。