教学应从哪里出发——《认识小数》的教学实践与思考

摘要

教学到底应该基于学生经验还是学生需要?以《认识小数》的教学实践为例,让学生关注知识的联结,让学生经历知识形成过程,让学生有思考、创造的空间,才是我们教学真正的出发点。