从“双基”教学走向“四基”教学——以《梯形的面积》教学为例

摘要

对于学生的发展来说,仅有基础知识与基本技能是不够的,学生还要掌握基本的数学方法,有数学思想,还要经历、体验数学活动,获得基本的数学活动经验。以《梯形的面积》的教学实践为例,文章探讨如何在小学数学教学中落实"四基"教学:第一,知识引入,激活学生已有的知识经验;第二,知识探究,引导学生数学化思考;第三,回顾反思,让学生通过提炼方法积累活动经验;第四,知识运用,让学生领会思想方法的应用价值。