“自主探索”品读“文本语言”——从《赵州桥》教学谈生态语文课堂

摘要

生态语文课堂提倡让语文课堂真正成为学生生命成长的殿堂。说明文教学若只重视知识传授,忽视语言与表达方式,便违背生态语文课堂的理念。以《赵州桥》第三自然段的教学实践为例,展现说明文教学中通过采用学生"自主探究"的方式深入体会文本语言、解读文本所带来的教学效果。