深度学习视角下幼儿园数学活动游戏化的问题探析

摘要

幼儿园数学活动中的深度学习包括三个方面:一是幼儿在活动过程中持续保持积极的情绪和强烈的内在学习动机;二是幼儿在浅层学习的基础上,达到"应用、分析、综合、评价"四个更高层级的学习效果,以深度感知和思考,获得高阶数学思维能力的发展;三是活动充满师幼互动、幼幼互动的社会化过程,能通过师幼互动、同伴互动、讨论交流,共同解决问题。游戏化是实现深度学习的必然途径。本文结合对实践案例的分析发现,幼儿园数学活动中的游戏化存在以下问题:缺乏趣味性,未能激发幼儿的学习动机;缺乏幼儿参与性,未能增进幼儿的人际互动;缺乏与核心经验的匹配性,未能促进幼儿高阶思维能力的发展。