在小学阅读教学中,寻找“写”的身影

摘要

之前总有这样的教学误区,“阅读”就是“阅读”,单纯地指导学生怎样将文章读懂,怎样将文本中出现的词句记住。同样,“写”就是“写”,单纯地从写作的角度出发,指导学生怎样将语句搬弄通顺,怎样把情感抒发流畅。其实“读”与“写”不分家,“读”与“写”可以水乳交融。在阅读教学时,及时捕捉“写”的训练点,既练了笔,又将阅读往深处漫溯。