人本化评价,为课堂延续精彩

摘要

新课程背景下的科学课堂教学是一个舒展轻松的过程,是一个感受快乐体验的过程,是一个开启智慧的过程,是一个充满创造的过程。因此,小学生科学课的学习评价极需以＂全人教育＂理念为指导,以人本化的态度去关爱学生生命的发展,充分发挥评价的激励、导向与反馈功能,用评价作导向,引领学生朝着动手、活动、实践的方向努力,让每一个孩子都能够获得自信、张扬个性,延续课堂的精彩。