小学语文低年级“在情境中识字教学模式”探析

摘要

识字是小学低年级教学的重难点，也是阅读和写作的基础。识字的速度和识字量直接影响孩子的读写能力。可是长期以来，小学低年级识字教学仍存在一些不合理现象，如何提高低年级“随文识字”的有效性，笔者在实践的基础上，提出了相应策略，以供参考。